SMT加工技术已迅速发展成为中国电子制造技术的主流，并已广泛应用于电子制造业。 SMT的快速发展，一方面，使企业家、研究人员、工程师找到商机，发现问题，开发产品，推动、带动相关产业的发展，创造大量的就业机会，另一方面，需要大量掌握先进技术和设备的使用。支持先进制造技术的SMT加工人才。

　　然而，与快速增长的SMT行业相比，中国的SMT教育和培训明显滞后。无论人们的观念，发展速度和质量如何，他们都远远不能适应SMT行业的发展需求。由于从业人员的知识结构和综合能力跟不上技术的发展，管理水平低，导致部分企业生产高科技产品失败，部分企业陷入恶性循环。价格竞争。

　　现在让我们谈谈培养SMT技术人才的方法。

　　企业需要的SMT技术人才分为三个层次。不同类型的企业对三级SMT技术人才有不同的要求。

　　1.“蓝领”SMT技术人才。 “蓝领”SMT技术人才指的是smt设备或工艺在生产岗位上的具体操作，以及具有一定知识的SMT设备、补丁材料、0x3材料的技术工人。相应的岗位组具有集成管理人员(如物料经理)、设备或流程操作员。

　　2.“灰领”SMT技术人才。 “灰领层”是指在生产线上承担SMT过程、文件和质量管理及物料控制工作的技术人员，或承担SMT设备日常操作的工程人员、测试、维护、维护等。 ，设备运营管理有一点经验。相应的岗位组有综合管理人员(如质量控制人员)、团队负责人、流程或设备技术人员。

　　3.“金领”SMT技术人才。 “金领”是指经验丰富的工程人员具备SMT基本理论、技术和生产工艺、SMT设备的性能和应用知识以及、SMT工艺项目管理能力。相应的岗位组有设备或过程辅助工程师、设备或过程工程师、经理或工厂经理。在中国，相应的学科、专业建设和教育培训体系建设刚刚起步，现在大学设立的学科难以满足SMT的要求。根据教学规则，大学培训合格的SMT人员至少需要三到四年时间。

　　首先，SMT技术是一项非常实用的技术。而不是SMT过程的基本知识来自学校或课程，不如说它来自实践，从实践环境，经验丰富的大师的传递、帮、腰带。任何缺乏实用的大学式教学的任何理论都脱离了接触、并没有促进SMT教育的健康发展。

　　其次，企业对“灰领”SMT技术人才知识和能力结构的要求决定了高职院校SMT技术人才的培养目标。 “蓝领”SMT人才可以通过中等职业教育培养，也可以依靠企业自身的力量; “金领”SMT人才需要很多实践经验，而单靠学校就无法培养他们。

　　第三，高职院校通过SMT实验室建设、SMT专业教师培训、寻求校企合作等教学改革，可以满足基本条件，支持“灰领”SMT技术人员的教育培训。